Actividad 2

Con base en la institución educativa que elegiste en la Actividad 1, describe cómo son los entornos de aprendizaje que se generan ahí: ¿Identificas los cuatro entornos educativos? ¿Cómo están definidos los espacios de interacción, información, exhibición y producción? ¿Quiénes participan en dichos espacios y cómo lo hacen? ¿Qué herramientas o recursos digitales se utilizan en cada uno de estos espacios?

Desarrollo:

Como es de esperarse en esta institución (CEAD Christian School) confluyen los entornos Urbano, Natural y Digital. Pues cada alumno se relaciona en diferentes momentos de su vida diaria con dichos entorno, institucionalmente los entornos en los ambientes de aprendizaje que se generan se dan la siguiente manera:

Entorno	Tecnología	Función
Interacción	Facebook, Plataforma educativa	Comunicación entre maestros, alumnos y padres de familia. Informar sobre tareas, fechas de evaluación y actividades importantes en la institución. Asignación de Tareas y Recolección de recursos educativos para reforzar aprendizaje.
Información	Blogs de algunas asignaturas. Plataforma educativa	Publicación de contenidos, ejemplos, material de práctica y estudio, etc.
Exhibición	Plataforma educativa	Retroalimentación de trabajos y tareas asignados.
Producción	Software de diseño gráfico, edición de audio y video y otros.	Elaboración de contenidos digitales para publicación posterior o uso en tiempo de clase.

Los encargados de participar en estos espacios son principalmente los maestros y alumnos de la institución.

Actividad 1

Identifica una institución educativa que te sea familiar, ya sea porque trabajas en ella, estudias ahí o incluso es la escuela de tus hijos. Considera el contexto que rodea a dicha institución: ¿cuáles consideras que son los principales valores que posee?, ¿cuáles son los principales problemas y retos que enfrenta?, ¿cuál es el perfil de la comunidad que la conforma?, ¿cuáles son los últimos cambios o innovaciones tecnológicas que ha adoptado?, ¿por qué crees que haya realizado estos?, ¿qué resultados se han obtenido a partir de ellos?

Desarrollo:

CEAD Christian School es una institución educativa cristiana bilingüe, con sede en Tegucigalpa, Honduras, Centro América.

Su oferta educativa se dirige a niños y niñas de edad pre-escolar, así como a niños y niñas de etapa básica (de 1er. a 9no. grado), ofreciendo también un bachillerato bilingüe en Ciencias y Letras (10mo. a 11vo Grado)

En su visión y misión se promueve la formación de profesionales emprendedores, con liderazgo, haciendo uso de la tecnología e innovación, basándose en valores espirituales y morales como: El Amor, Respeto, Responsabilidad, Solidaridad y Liderazgo.

Uno de los principales retos y problemas que enfrenta es la incorporación de TIC al proceso educativo. Recientemente como institución se realizó una inversión significativa en cuanto al recurso tecnológico, entre los que se encuentran la construcción de una "Torre tecnológica", la cual consiste en un espacio físico dotado de 2 laboratorios de informática con equipos nuevos que atiende a estudiantes de todos los niveles. El propósito fundamental de este espacio es desarrollar competencias de carácter tecnológico en los niños y jóvenes de este centro educativo, apuntando principalmente al uso de sistemas operativos y paquetes comúnmente utilizados para oficina y diseño gráfico.

Otro importante espacio en la Torre Tecnológica es el salón PDI (pizarra digital inteligente), en dicho espacio se pretende acelerar los procesos de aprendizaje mediante la utilización de recursos interactivos adaptados a las diferentes asignaturas que se imparten, haciendo uso también, de recursos abiertos, que los estudiantes pueden utilizar seguidamente en sus casas. En cuanto al uso de este recurso la problemática está en desarrollar las competencias necesarias en los docentes para el buen uso de estas herramientas, pues sino el potencial de este recurso se ve reducido.

Un último paso dado por esta institución camino a la transformación del proceso educativo, es la creación de una plataforma educativa personalizada para este centro educativo, con ella se persigue reforzar el trabajo hecho en el salón de clases (fijación del conocimiento), mediante la asignación de actividades para que los estudiantes desarrollen en casa. De igual manera con esto se presentan nuevos retos, pues en primer lugar no todos los estudiantes poseen en sus casas los recursos tecnológicos necesarios para hacer uso de esta herramienta (Equipo, conexión a Internet, etc.) y por otro lado, entran nuevamente en juego, las competencias de los docentes en cuanto al uso de este recurso, principalmente en la creación y adaptación de contenido en formato digital, así como la investigación y recolección de recursos abiertos que podrían utilizare en las diferentes asignaturas a través de dicha plataforma. A esto se suma el hecho de que la mayoría de padre de familia son inmigrantes digitales, desconociendo ellos también el alcance que podría tener esta herramienta tecnológica.

Considerando todos los esfuerzos desarrollados hasta el momento, los resultados se muestran con lentitud, y desde mi punto de vista,  el mayor reto es cambiar el paradigma de modelo educativo que tradicionalmente se tiene, principalmente a nivel de docentes, partiendo de la conceptualización de la educación  para el siglo XXI, dirigida a nativos digitales.